رابطه ی منبع کنترل دانش آموزان با گرایش آنها به انواع سبک های انضباطی معلمان

هدف این پژوهش، بررسی رابطه­ی منبع کنترل دانش­آموزان با گرایش آنها به نوع سبک انضباطی معلمان مدارس می­باشد. برای تحقق این هدف، جامعه­ی آماری پژوهش تمامی دانش­آموزان پایه­ی اول مقطع متوسطه­ی ناحیه یک شهرستان زاهدان انتخاب گردید که از این بین 351 نفر دانش­آموز با روش خوشه­ای طبقه­ای تصادفی به عنوان نمونه انتخاب شدند. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است و برای گردآوری داده­ها از پرسشنامه­ی محقق ساخته­ی سبک­های انضباطی و پرسشنامه­ی منبع کنترل پس از اعتبار­سنجی و تغییرات لازم استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده­ها  نیز از راه آزمون­های آماری رگرسیون چندگانه، همبستگی پیرسون و t مستقل انجام گردید. یافته­های پژوهش نشان داد که بین منبع کنترل دانش­آموزان و گرایش آنها به سبک انضباطی تعامل­گرایانه و غیرمداخله­گرایانه همبستگی مثبت و معناداری وجود دارد و سبک انضباطی تعامل­گرایانه بیش­ترین پیش­بینی را از منبع کنترل دانش­آموزان داشته است. یافته­ها با استفاده از آزمون تی مستقل بیانگر آن بود که بین جنسیت دانش­آموزان از نظر گرایش به سبک انضباطی مداخله­گرایانه و سبک تعامل­گرایانه معلمان و هم­چنین نوع منبع کنترل تفاوت معناداری وجود داشته است. اما تفاوتی بین جنسیت دانش­آموزان از لحاظ گرایش به سبک غیرمداخله­گرایانه مشاهده نشد.